【培訓(xùn)對(duì)象】企業(yè)總經(jīng)理、研發(fā)總監(jiān)、產(chǎn)品經(jīng)理/研發(fā)經(jīng)理/項(xiàng)目經(jīng)理/技術(shù)經(jīng)理/客戶服務(wù)經(jīng)理、系統(tǒng)工程師、產(chǎn)品規(guī)劃專家等。
【授課形式】知識(shí)講解、案例分析討論、角色演練、小組討論、互動(dòng)交流、游戲感悟、頭腦風(fēng)暴、強(qiáng)調(diào)學(xué)員參與。
課程背景:curriculum background
客戶需求是否真的能成功的由外部市場(chǎng)傳達(dá)到企業(yè)內(nèi)部,從而轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品需求、系統(tǒng)需求、乃至設(shè)計(jì)需求,最終成型為一個(gè)產(chǎn)品滿足了客戶需求。已經(jīng)成為企業(yè)能否取得持續(xù)客戶滿意的關(guān)鍵因素。然而以我們多年對(duì)各類企業(yè)的觀察發(fā)現(xiàn),很多企業(yè)還是存在著:
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離散的需求表達(dá)無(wú)法指導(dǎo)產(chǎn)品開(kāi)發(fā),各部門單打獨(dú)斗,形同盲人摸象,缺少完備的需求收集、匯總、分析機(jī)制;
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狹隘的滿足于功能需求,忽視了非功能需求,需求與技術(shù)能力的不匹配、技術(shù)人員閉門造車,忽視客戶需求;
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產(chǎn)品質(zhì)量的提升不是以客戶需求為根基,著名學(xué)者Crosby對(duì)于質(zhì)量的定義是“同需求保持一致”;
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研發(fā)項(xiàng)目成本的失控來(lái)自于大量?jī)?nèi)外部需求變化,沒(méi)有唯一需求責(zé)任人,根據(jù)權(quán)威機(jī)構(gòu)統(tǒng)計(jì)項(xiàng)目缺陷的56%來(lái)源于需求定義錯(cuò)誤,80%的缺陷修復(fù)成本用于修復(fù)需求導(dǎo)致的錯(cuò)誤;
需求管理恰如裁縫的量體裁衣,它直接關(guān)系到最終產(chǎn)品的成型。僅從字面出發(fā),如果一個(gè)產(chǎn)品滿足了客戶需求,那它無(wú)疑就是成功的。需求管理的過(guò)程,從需求分析開(kāi)始貫穿整個(gè)項(xiàng)目始終,力圖實(shí)現(xiàn)最終產(chǎn)品同需求的最佳結(jié)合。通過(guò)對(duì)需求管理在項(xiàng)目進(jìn)程中實(shí)施的不同任務(wù)進(jìn)行分析,我們可以看出需求管理所起的作用。
培訓(xùn)收益:training income
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全面掌握從目標(biāo)客戶、客戶要求、客戶需求、產(chǎn)品包需求、設(shè)計(jì)需求,直至產(chǎn)品概念確定全過(guò)程;
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掌握基于市場(chǎng)的需求管理的五大過(guò)程過(guò)程:需求收集、需求分析、需求分發(fā)、需求實(shí)現(xiàn)、需求驗(yàn)證;
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掌握產(chǎn)品需求分析與管理的方法和工具(KJ、AHP、$APPEALS、BSA、HOQ、FFBD、RAS等)確保市場(chǎng)成功、財(cái)務(wù)成功;
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掌握內(nèi)外部需求整合的一體化機(jī)制,從而降低產(chǎn)品生命周期成本;
課程大綱:curriculum introduction
第一部分:關(guān)于需求的基本概念
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客戶類比分析
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客戶、用戶、目標(biāo)客戶、潛在客戶、內(nèi)部客戶等
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需求類別分析
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客戶需要(WANTS/NEEDS/DEMANDS)、客戶需求、用戶需求、產(chǎn)品需求、設(shè)計(jì)需求、需求規(guī)格、技術(shù)需求、非技術(shù)需求
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不同體系對(duì)需求的定義分析
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基于市場(chǎng)的需求特征(差異化和成本優(yōu)勢(shì))
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需求工程全過(guò)程
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需求收集à需求分析à需求分配à需求實(shí)現(xiàn)à需求驗(yàn)證
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需求管理與產(chǎn)品管理、項(xiàng)目管理的關(guān)系
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需求管理vs產(chǎn)品管理
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需求經(jīng)理vs項(xiàng)目管理
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小組演練與問(wèn)題討論
第二部分:產(chǎn)品需求的收集與開(kāi)發(fā)
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識(shí)別客戶
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跨越鴻溝(創(chuàng)新者、早期接受者、前期主流客戶、后期主流客戶、落伍者)
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早期客戶策略:保齡球法則(保齡球道、找準(zhǔn)一號(hào)球、龍卷風(fēng))
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客戶購(gòu)買過(guò)程回溯分析(最終用戶、銷售支持、集成分銷、增值代理等)
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分析客戶
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決策影響模型分析
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核心關(guān)注點(diǎn)分析
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需求收集基本原則
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以公司的產(chǎn)品戰(zhàn)略與路標(biāo)規(guī)劃為指導(dǎo)
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以客戶需求為準(zhǔn)繩
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需求收集的途徑與方法
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一手信息
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二手信息
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產(chǎn)品需求收集的多種方法
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需求收集基本技巧
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傾聽(tīng)技巧
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如何應(yīng)用十問(wèn)引導(dǎo)客戶
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需求收集的規(guī)范化作業(yè)
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業(yè)界最佳客戶需求的八個(gè)要素($APPEALS)
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案例分享:某應(yīng)用產(chǎn)品客戶需求8要素子要素展開(kāi)講解
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需求收集調(diào)查問(wèn)卷設(shè)計(jì)
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需求訪談問(wèn)題梳理
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需求訪談信息記錄的方法
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需求收集與開(kāi)發(fā)的輸出:?jiǎn)雾?xiàng)需求清單
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單項(xiàng)需求收集模板
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案例分享:某公司單項(xiàng)需求描述要素講解
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小組演練與問(wèn)題討論
第三部分:產(chǎn)品需求的整理與分析
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需求的分類
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需求群劃分的基本原則
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需求分類方法(KJ親和圖法)
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確保需求的一致性
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案例分享:某產(chǎn)品百條單項(xiàng)需求到產(chǎn)品特性轉(zhuǎn)換
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小組演練與問(wèn)題討論
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需求的優(yōu)先級(jí)
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KANO模型
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產(chǎn)品需求等級(jí)劃分法(BSA)
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需求權(quán)重設(shè)置方法(AHP)
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案例分享:需求權(quán)重設(shè)置
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關(guān)注內(nèi)部需求實(shí)現(xiàn)成本優(yōu)勢(shì)
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DFx(DFT、DFM、DFA等)
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RAS(可靠性、可用性、可維護(hù)性)
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產(chǎn)品需求整理與分析的輸出:產(chǎn)品包需求
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產(chǎn)品包需求與產(chǎn)品需求的區(qū)別
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產(chǎn)品包需求的構(gòu)成
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產(chǎn)品包需求的模板
第四部分:產(chǎn)品需求的分解與分配
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研發(fā)需求分解與分配過(guò)程構(gòu)成
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功能定義à功能分解à需求分配à設(shè)計(jì)驗(yàn)證
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功能定義
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產(chǎn)品包需求分析
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產(chǎn)品分解的三個(gè)層次
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產(chǎn)品需求到設(shè)計(jì)規(guī)格轉(zhuǎn)化方法(QFD)
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功能分解
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需求功能分解
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功能分解方法(創(chuàng)建故事板)
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功能分解工具(功能流圖法)
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需求分配
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需求分配表(RAS)
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需求因子
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形成設(shè)計(jì)需求、產(chǎn)品規(guī)格定義
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設(shè)計(jì)驗(yàn)證
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需求分解分配輸出:產(chǎn)品設(shè)計(jì)需求
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產(chǎn)品規(guī)格定義模板
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小組演練與問(wèn)題討論
第五部分:產(chǎn)品需求的跟蹤與驗(yàn)證
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研發(fā)需求持續(xù)跟蹤與驗(yàn)證過(guò)程構(gòu)成
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需求跟蹤矩陣(RMT)
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需求編號(hào)規(guī)范
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需求跟蹤的必要性
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前向跟蹤
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后向跟蹤
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需求變更控制機(jī)制
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正確認(rèn)識(shí)需求變更
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如何把變更變成機(jī)遇而非負(fù)擔(dān)
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需求穩(wěn)定性統(tǒng)計(jì)
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需求變更流程講解
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需求變更評(píng)估時(shí)需要考慮的因素
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需求驗(yàn)證和確認(rèn)
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模塊級(jí)的V&V模型
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產(chǎn)品級(jí)的漸增測(cè)試模型
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需求到測(cè)試的跟蹤
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需求驗(yàn)證和跟蹤輸出:需求雙向跟蹤矩陣
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需求雙向跟蹤矩陣模板
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小組演練與問(wèn)題討論
第六部分:產(chǎn)品需求分析與管理的組織保障
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需求管理中涉及到的角色
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需求管理組織體系
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需求管理的團(tuán)隊(duì)的構(gòu)成
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產(chǎn)品需求分析團(tuán)隊(duì)的職責(zé)
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產(chǎn)品需求管理團(tuán)隊(duì)的職責(zé)
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需求管理的接口角色
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產(chǎn)品經(jīng)理
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項(xiàng)目經(jīng)理
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小組演練與問(wèn)題討論
講師資歷:lecturer synopsis
唐老師- - -上海世立特聘講師
PMP-國(guó)際項(xiàng)目管理專業(yè)人士
ACP-國(guó)際敏捷項(xiàng)目管理專業(yè)人士
NPDP-國(guó)際產(chǎn)品管理專業(yè)人士
10+年國(guó)際項(xiàng)目管理實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)
15年項(xiàng)目管理實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)
工作經(jīng)歷:
唐老師擁有十余年跨國(guó)企業(yè)工作和管理經(jīng)驗(yàn),在國(guó)內(nèi)國(guó)際等企業(yè)管理咨詢與培訓(xùn)方面有資深經(jīng)驗(yàn)。曾就職于西門子公司,分別擔(dān)任過(guò)產(chǎn)品經(jīng)理、項(xiàng)目經(jīng)理、項(xiàng)目總監(jiān)等職務(wù)。十余年的新產(chǎn)品規(guī)劃管理、技術(shù)研發(fā)管理、智能制造(工業(yè)4.0)規(guī)劃的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn),具有完備的產(chǎn)品管理、研發(fā)管理、項(xiàng)目管理、質(zhì)量管理、信息化管理的經(jīng)驗(yàn)與理論。曾負(fù)責(zé)各類國(guó)際研發(fā)項(xiàng)目:
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異地聯(lián)合開(kāi)發(fā)項(xiàng)目:技術(shù)開(kāi)發(fā)項(xiàng)目,負(fù)責(zé)全球三個(gè)研發(fā)中心之一的中國(guó)研發(fā)中心;
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全新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)項(xiàng)目:從市場(chǎng)需求到開(kāi)發(fā)及認(rèn)證到試產(chǎn)整個(gè)過(guò)程的管理;
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國(guó)際生產(chǎn)轉(zhuǎn)移項(xiàng)目:制定周期、預(yù)算,對(duì)產(chǎn)品的上市時(shí)間,品質(zhì),成本負(fù)責(zé);
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智能制造規(guī)劃項(xiàng)目:有PLM、ERP、自動(dòng)化產(chǎn)線實(shí)施的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn);
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持續(xù)改善項(xiàng)目:精益生產(chǎn)項(xiàng)目實(shí)施、質(zhì)量改善項(xiàng)目實(shí)施;
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跨部門合作專家:項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)由市場(chǎng),研發(fā),實(shí)驗(yàn)室,生產(chǎn),品質(zhì),采購(gòu),成本控制等部門組成。
唐老師以“教有所長(zhǎng)、教有所新、教有所用”而見(jiàn)長(zhǎng),培訓(xùn)教學(xué)方式以講授為主的多媒體教學(xué),配合互動(dòng)、案例、演練輔導(dǎo)、實(shí)操練習(xí)、游戲輔助、考試檢驗(yàn)等教學(xué)形式,將理論與實(shí)際工作相結(jié)合,突出課程內(nèi)容的針對(duì)性、實(shí)用性、實(shí)效性。力求讓學(xué)員易學(xué)、易懂、易操作、易掌握,確保參培者“學(xué)有所得,學(xué)有所獲,學(xué)有所用,用以見(jiàn)效”。
主要擅長(zhǎng)課程:
《新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)項(xiàng)目管理實(shí)務(wù)》
《項(xiàng)目管理思維與行為》
《項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)力》
《敏捷項(xiàng)目管理》
《PMP項(xiàng)目管理專業(yè)人士認(rèn)證課程》
咨詢項(xiàng)目成果舉例:
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西門子公司“項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)力建設(shè)”咨詢輔導(dǎo),落地項(xiàng)目管理流程優(yōu)化、項(xiàng)目職責(zé)設(shè)計(jì)。
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浙江本松“研發(fā)組織建設(shè)與項(xiàng)目管理”咨詢輔導(dǎo),研發(fā)組織優(yōu)化和項(xiàng)目制度建立。
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臺(tái)灣ACME “敏捷項(xiàng)目管理:新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)快速上市”咨詢輔導(dǎo),TOM減少20%。
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正泰電器“智能制造項(xiàng)目規(guī)劃項(xiàng)目”咨詢輔導(dǎo),落地Teamcenter項(xiàng)目管理模塊。
典型客戶:
浙江本松、西門子、上海魏德米勒、浙江正泰電器、寧波高正電子、昆山越峰電子、廣州越峰電子、華興源創(chuàng)、百得電動(dòng)工具、蘇州永創(chuàng)金屬、中國(guó)科學(xué)院蘇州分所、藝達(dá)思科技、鎮(zhèn)江飛馳汽車、銳邁機(jī)械科技、蘇州創(chuàng)業(yè)園、冬慶數(shù)控科技、科達(dá)科技、法萊欣科技、三春堂藥業(yè)、贏勝科技、艾普斯電源等。