【培訓(xùn)對(duì)象】制造部門、生產(chǎn)管理部門、品質(zhì)管理部門、倉(cāng)庫(kù)管理部門、設(shè)備維護(hù)部門、人力資源部門等相關(guān)部門一線干部和積極人事

課程背景curriculum background 

“兵熊熊一個(gè)，將熊熊一窩”--我們一線管理者就是一個(gè)小團(tuán)隊(duì)的頭、將。一線管理者的能力直接決定著一個(gè)團(tuán)隊(duì)的執(zhí)行力、戰(zhàn)斗力！?。?/p>

那要如何才能成為一個(gè)優(yōu)秀的一線管理者呢？所謂名師出高徒、強(qiáng)將手下無(wú)弱兵，一個(gè)優(yōu)秀的一線管理者也必定是一個(gè)優(yōu)秀的老師、優(yōu)秀的師父、優(yōu)秀的教官、優(yōu)秀的教練。

培訓(xùn)收益training income

本課程是肖文老師結(jié)合21年日資民營(yíng)基層生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)管理經(jīng)驗(yàn)、多年企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，

融會(huì)貫通、理論與實(shí)戰(zhàn)相結(jié)合、管理與人性相結(jié)合，總結(jié)而成的全面、系統(tǒng)、科學(xué)、通俗易懂、符合人性的實(shí)踐課程：

1.明責(zé)--首先明白各個(gè)崗位一線管理者的自身的職責(zé)是什么

2.懂法--懂得用什么方法去有效、高效的履行自身職責(zé)

3.育下--如何有效教育、培訓(xùn)下屬

4.馭下--懂得如何駕馭下屬

5.協(xié)作--如何形成團(tuán)隊(duì)精神，團(tuán)隊(duì)協(xié)作

6.溝通--如何有效、高效、順暢溝通

7.KPI--如何激勵(lì)下屬

課程大綱curriculum introduction  

第一章 明責(zé)

1、明確、深刻理解自己的崗位職責(zé)

1）生產(chǎn)主管職責(zé)

2）生產(chǎn)班組長(zhǎng)職責(zé)

3）品質(zhì)主管的職責(zé)

4）品質(zhì)班組長(zhǎng)職責(zé)

現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)：寫下自己的崗位職責(zé)--然后抽取生產(chǎn)、品質(zhì)各一份依據(jù)部門職責(zé)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)修正、完善崗位職責(zé)

案例：某公司比較成熟的生產(chǎn)、品質(zhì)主管、班組長(zhǎng)的崗位職責(zé)

2、目標(biāo)、定位

1）生產(chǎn)主管目標(biāo)、目標(biāo)分解、定位

2）生產(chǎn)班組長(zhǎng)目標(biāo)、目標(biāo)分解、定位

3）品質(zhì)主管的目標(biāo)、目標(biāo)分解、定位

4）品質(zhì)班組長(zhǎng)目標(biāo)、目標(biāo)分解、定位

現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)：寫出各自崗位的幾項(xiàng)重要工作的“公司目標(biāo)”、“自己的目標(biāo)”、職業(yè)發(fā)展定位

抽取案例，現(xiàn)場(chǎng)分析

第二章 懂法--管理方法及技能

1、正常工作管理及方法

1）工作內(nèi)容LIST

2）工作LIST分類

3）二八原則

4）授權(quán)

5）目標(biāo)、指標(biāo)、監(jiān)督、考核

案例及現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)：參訓(xùn)人員按照以上步驟，寫出自己認(rèn)為的正常工作LIST，然后現(xiàn)場(chǎng)共同分析如何找到工作重點(diǎn)？如何管控重點(diǎn)？--生產(chǎn)、品質(zhì)各現(xiàn)場(chǎng)分析一例

案例：某公司2016年度優(yōu)秀生產(chǎn)主管的工作管理方法分享

2、問(wèn)題分析法

1）魚骨圖

2）6M1E

互動(dòng)：現(xiàn)場(chǎng)每組人員提出一個(gè)“日常工作常見的問(wèn)題”或者“一直困擾、未能解決的問(wèn)題”，現(xiàn)場(chǎng)演示分析法

3、危機(jī)工作管理及技巧

1）危機(jī)工作管理需掌握的技能--十項(xiàng)基本技能

A、現(xiàn)場(chǎng)管理技能

現(xiàn)場(chǎng)7S管理/勞動(dòng)紀(jì)律管理/異常處理/人員調(diào)度安排/離崗頂崗協(xié)調(diào)/在制品管理

B、基本的PMC技能

如何看懂生產(chǎn)計(jì)劃/如何判定生產(chǎn)計(jì)劃合理性并給予建議/如何跟進(jìn)生產(chǎn)計(jì)劃/如何走物料流程--套料單、領(lǐng)料、退料、超領(lǐng)、借用、調(diào)用/如何控制物料損耗

C、基本的IE技能

了解精益生產(chǎn)并能配合推行/獨(dú)立排線/節(jié)拍管理/標(biāo)準(zhǔn)工時(shí)管理/線體平衡判定/線體平衡調(diào)整/效率計(jì)算、改善/SOP管理/動(dòng)作分析/改善提案

D、基本的TPM技能

學(xué)習(xí)并了解TPM意義、作用、好處/基本設(shè)備操作/日常點(diǎn)檢執(zhí)行、監(jiān)督/基本維護(hù)執(zhí)行、監(jiān)督/基本異常報(bào)警處理/設(shè)備借用、歸還/設(shè)備異常反饋、跟進(jìn)/簡(jiǎn)單的設(shè)備異常分析、處理/設(shè)備履歷配合執(zhí)行/設(shè)備校驗(yàn)配合

E、基本的TQM技能

學(xué)習(xí)并了解TQM意義、作用、好處/有極強(qiáng)的品質(zhì)意識(shí)，理解品質(zhì)是生產(chǎn)出來(lái)的/首件制作與確認(rèn)/品質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)的了解/抽檢方法了解/直通率報(bào)表的了解與品質(zhì)節(jié)點(diǎn)控制/重點(diǎn)品質(zhì)工位管控/品質(zhì)異常報(bào)告填寫/品質(zhì)異常分析與跟進(jìn)/品質(zhì)停線執(zhí)行、標(biāo)記、隔離/不良品處理/挑選使用、加工使用的執(zhí)行/讓步接收的區(qū)分與隔離

F、基本的倉(cāng)庫(kù)物流技能

物料識(shí)別能力/備料流程/領(lǐng)料流程/退料流程/借料流程/入庫(kù)流程/物料、產(chǎn)品防護(hù)管理/倉(cāng)儲(chǔ)、庫(kù)存管理/賬目管理

G、基本的系統(tǒng)應(yīng)用技能

ERP系統(tǒng)基本原理學(xué)習(xí)/工作相關(guān)ERP操作/業(yè)務(wù)相關(guān)部門ERP對(duì)接處理/ERP報(bào)表查詢、導(dǎo)出操作/MES系統(tǒng)基本原理學(xué)習(xí)/工作相關(guān)的MES操作/業(yè)務(wù)相關(guān)部門MES對(duì)接處理/MES數(shù)據(jù)及時(shí)跟進(jìn)、監(jiān)控/MES報(bào)表查詢、導(dǎo)出操作/OA系統(tǒng)學(xué)習(xí)、了解/工作相關(guān)的OA系統(tǒng)操作/OA系統(tǒng)相關(guān)查詢操作

H、基本的統(tǒng)計(jì)分析技能

工作相關(guān)報(bào)表格式/報(bào)表內(nèi)容的理解/報(bào)表完善性執(zhí)行/報(bào)表數(shù)據(jù)收集/報(bào)表數(shù)據(jù)真實(shí)性、準(zhǔn)確性分辨/報(bào)表數(shù)據(jù)分析、總結(jié)/報(bào)表審批

現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)：請(qǐng)參訓(xùn)學(xué)員客觀評(píng)價(jià)自己的八項(xiàng)技能--附表格

2）組織及分析能力的培養(yǎng)

A、組織能力

合理評(píng)估/利用資源/制定方法、步驟/預(yù)見、預(yù)防問(wèn)題

現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)--完成老師題目：組織一個(gè)生產(chǎn)討論會(huì)議或者品質(zhì)異常分析會(huì)議

B、協(xié)調(diào)能力

態(tài)度誠(chéng)懇/能抓住重心、必要性/有方案/表達(dá)明確/善于利用資源

C、分析能力

掌握基本常識(shí)、學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)、技能、培養(yǎng)邏輯思維/多請(qǐng)教、聆聽，獲取、積累經(jīng)驗(yàn)/敢于動(dòng)手、嘗試/常見分析方法（邏輯分析法、流程法、經(jīng)驗(yàn)法、排除法、替換法、交換法、驗(yàn)證法）

現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)--請(qǐng)大家列舉日常工作中實(shí)實(shí)在在用過(guò)的問(wèn)題分析方法

案例及現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)：給出生產(chǎn)、品質(zhì)各一例危機(jī)管理案例，讓參訓(xùn)人員給出自己認(rèn)為的處置方法；抽取生產(chǎn)、品質(zhì)各一例處置方法，現(xiàn)場(chǎng)剖析講解

案例：某公司的一次生產(chǎn)、品質(zhì)混合危機(jī)問(wèn)題處置分享

第三章 協(xié)作--團(tuán)隊(duì)意識(shí)與團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力

1、團(tuán)隊(duì)意識(shí)的培養(yǎng)

1）良好的人品

A、人品決定成敗

B、人品要素

有擔(dān)當(dāng)、敢于擔(dān)當(dāng)/有自律/敢于認(rèn)錯(cuò)、自我批評(píng)/公平、公正/正義感/助人為樂、關(guān)心同事

現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)--自我評(píng)價(jià)

2）良好的溝通表達(dá)能力

A、溝通表達(dá)能力重要性

B、如培養(yǎng)、學(xué)習(xí)、提升自己的溝通表達(dá)能力

C、溝通、表達(dá)注意事項(xiàng)

現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)1--請(qǐng)?jiān)趨⒓优嘤?xùn)的同事中，挑選你自己認(rèn)為關(guān)系比較好的一位，評(píng)價(jià)你的溝通能力，然后自評(píng)

現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)2--現(xiàn)場(chǎng)推選大家認(rèn)為工作過(guò)程中溝通比較優(yōu)秀的同事，請(qǐng)其介紹經(jīng)驗(yàn)

3）敬業(yè)精神

A、以完成目標(biāo)為最終目的

B、契而不舍、有耐心

C、細(xì)心、細(xì)致

D、能吃苦

E、擯棄功利心

4）服從意識(shí)--上級(jí)

A、服從上級(jí)正確的決定

B、對(duì)上級(jí)決定有不同意見，反饋、溝通；而不是抵制

5）服務(wù)意識(shí)--其它班組、部門、客戶

A、不搞本位主義

B、注重大團(tuán)隊(duì)建設(shè)，服從整體利益

C、服務(wù)好下游團(tuán)隊(duì)

D、配合好橫向需求

6）請(qǐng)示意識(shí)--上級(jí)

A、突發(fā)、不明白的事項(xiàng)要請(qǐng)示

B、超出職責(zé)范圍的決定要請(qǐng)示

C、請(qǐng)示時(shí)附上方案、建議

7）成本意識(shí)

A、一切事務(wù)以公司利益、團(tuán)隊(duì)利益，從合理的成本角度出發(fā)

B、效率--正向提升，降低成本

C、浪費(fèi)--逆向降低，降低成本

8）品質(zhì)意識(shí)

A、重視品質(zhì)，以品質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)則

B、遵循品質(zhì)是做出來(lái)的原則，不依賴品質(zhì)部控制、檢驗(yàn)

C、品質(zhì)異常及時(shí)處理，不以善小為不為，不以惡小而為之

D、品質(zhì)、效率兼顧平衡，不可因效率偏廢品質(zhì)，拿效率當(dāng)品質(zhì)改善擋箭牌

9）進(jìn)取意識(shí)

A、工作、素質(zhì)、技能不能滿足于現(xiàn)狀、要精益求精

B、積極主動(dòng)意識(shí)

C、要敢于向上發(fā)展

10）培養(yǎng)意識(shí)

A、要樂于教導(dǎo)員工--不可做爛好人

B、樂于傳授員工技能--不可藏私

互動(dòng)：現(xiàn)場(chǎng)分組進(jìn)行“團(tuán)隊(duì)合作”小游戲

對(duì)以上十項(xiàng)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)--附表格

2、團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力的培養(yǎng)

1）指令明確--不要讓下屬將時(shí)間和精力浪費(fèi)在猜測(cè)你的想法上

2）目標(biāo)明確--指標(biāo)、時(shí)間

3）利因--因勢(shì)利導(dǎo)

4）監(jiān)督及績(jī)效制度--結(jié)果導(dǎo)向

第四章 育下員工培訓(xùn)與教育--三教法

1、保證員工培訓(xùn)與教育有效性的前提

1）針對(duì)性--問(wèn)題的針對(duì)性、群體的針對(duì)性

2）方法、形式

3）考核

2、員工培訓(xùn)與教育方法---三教法

1）言教--理論培訓(xùn)--互動(dòng)：談?wù)勛约簩?duì)下屬培訓(xùn)的感受

A、知其原知其所以原--讓員工了解最本質(zhì)的內(nèi)容，否則就是“丈二和尚摸不著頭腦”、“云山霧罩”，被動(dòng)接受

B、不限于培訓(xùn)室--也可以是現(xiàn)場(chǎng)

案例分享：某次培訓(xùn)結(jié)果分析

2）身教--以身作則、以身示范

A、帶頭遵守

B、不是責(zé)罵，而是糾正、手把手教實(shí)操

C、實(shí)實(shí)在在的幫助下屬解決實(shí)際問(wèn)題

互動(dòng)：參訓(xùn)人員展開“自我批評(píng)”有無(wú)做到“身教”

3）法教--制度、規(guī)定活動(dòng)

A、公司制度

B、師徒制

C、樹立典型--光榮榜

D、競(jìng)賽活動(dòng)

案例分享

1、某公司的師徒制

2、某公司的的光榮榜

3、某公司主辦的競(jìng)賽活動(dòng)

第五章 馭下、尊上--如何做好人員、事物管理

1、馭下

1）了解人性、對(duì)癥下藥

2）心服口服

3）區(qū)分對(duì)待、個(gè)性管理

2、尊上

1）任務(wù)執(zhí)行

2）報(bào)告

3）改善、創(chuàng)新

第六章 溝通及KPI激勵(lì)

1、溝通原則及技巧

1）不好的事情

A、對(duì)下屬

不要全盤否定--先肯定其優(yōu)點(diǎn)，再“但是”其缺點(diǎn)/不要人身攻擊/不要翻舊賬--就事論事/對(duì)事不對(duì)人/幫助分析、對(duì)策/自我檢討/公平公正、一視同仁/教方法

B、對(duì)同級(jí)或其他部門

摒棄本位主義/協(xié)商的語(yǔ)氣/要“自我批評(píng)”、不要“相互職責(zé)”

C、對(duì)上司

有擔(dān)當(dāng)不推卸/有方案，不是拋問(wèn)題

2）好的事情

A、對(duì)下屬

不吝惜表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)/幫其規(guī)劃、策劃、設(shè)定更高目標(biāo)/公司制度范圍內(nèi)的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)/適當(dāng)提醒、警醒

B、對(duì)同級(jí)、其他部門

分享、不貪功/謙虛、感謝/期許

C、對(duì)上司

謙虛、截止/感謝/繼續(xù)加油、努力，再接再厲

2、KPI激勵(lì)

1）考核項(xiàng)目設(shè)定必須圍繞核心工作職責(zé)進(jìn)行設(shè)立，非核心工作部分最好與公司制度掛鉤，而不與績(jī)效考核掛鉤

2）績(jī)效考核項(xiàng)目盡可能合并，避免重復(fù)考核，提升考核效率

3）績(jī)效考核要以進(jìn)步、積極、激勵(lì)為目的

4）績(jī)效考核要具有彈性空間

5）績(jī)效考核制表要可以量化

6）績(jī)效考核標(biāo)準(zhǔn)要具有客觀、公平、公正的特性

7）績(jī)效考核項(xiàng)目、指標(biāo)要便于統(tǒng)計(jì)、操作

8）績(jī)效考核結(jié)果必須公開

9）績(jī)效考核必須具有危機(jī)性

10）績(jī)效考核需具備機(jī)會(huì)性，如末位者要有上進(jìn)的機(jī)會(huì)不可一次否決；優(yōu)秀者要與加薪、晉升等機(jī)會(huì)關(guān)聯(lián)

11）被考核部門盡量不參與統(tǒng)計(jì)，只確認(rèn)核實(shí)

互動(dòng)：目前所使用的績(jī)效考核模式，客觀評(píng)價(jià)優(yōu)缺點(diǎn)--現(xiàn)場(chǎng)剖析完善生產(chǎn)、品質(zhì)KPI

講師資歷lecturer synopsis

肖文老師- - -上海世立特聘講師

教育經(jīng)歷

肖文老師，1975年出生于湖北黃岡，43歲，常住深圳，湖北大學(xué)本科畢業(yè)。

工作經(jīng)歷

1996-2004  日塑集團(tuán)（著名日企，員工一萬(wàn)多，是國(guó)內(nèi)第一批通過(guò)SONY GP《索尼綠色合作伙伴》的公司）——從基層干起，后任PMC經(jīng)理、生產(chǎn)經(jīng)理

2004-2007  深圳市杰成電子集團(tuán)（國(guó)內(nèi)最早汽車影音電子公司）——生產(chǎn)副總經(jīng)理。任職期間主管：PMC部（含采購(gòu)、倉(cāng)庫(kù)）、品質(zhì)部、工程部、工模部、注塑部、SMT部、噴油、組裝部、ERP工作組等

2007-2009  深圳市龍維科技股份（公司與TPLINK同為國(guó)內(nèi)第一批路由器生產(chǎn)企業(yè)）——生產(chǎn)副總經(jīng)理。任職期間主管：工程部、品質(zhì)部、業(yè)務(wù)部（外來(lái)貼片加工部分）、SMT部、PMC部（含采購(gòu)、倉(cāng)庫(kù)）、ERP工作組等

2009-2013  深圳市眾思進(jìn)電子集團(tuán)——常務(wù)副總經(jīng)理。任職期間主管：行政、PMC（含采購(gòu)、倉(cāng)庫(kù)）、工模部、注塑部、SMT部、組裝部、工程部、品質(zhì)部、研發(fā)部、項(xiàng)目工程部、ERP工作組等

2013-2017  深圳市聚電智能科技股份（上市公司，國(guó)內(nèi)最早生產(chǎn)光貓（G/PON、E/PON）的企業(yè)之一）——常務(wù)副總經(jīng)理。任職期間主管：研發(fā)部、產(chǎn)品部、工程部、品質(zhì)部、PMC（含采購(gòu)、倉(cāng)庫(kù)）、SMT部、DIP部、組裝部、ERP工作組等

肖文老師非常熟悉PCB生產(chǎn)工藝、模具生產(chǎn)工藝、塑膠生產(chǎn)工藝（包括：注塑、噴油、絲印、移印等）、SMT生產(chǎn)工藝（包括貼片、AI、RI、DIP、后焊等）、組裝生產(chǎn)工藝等；精通ERP、MES；精通生產(chǎn)管理控制及流程；精通PMC（包括采購(gòu)及倉(cāng)庫(kù)）管理控制及流程；熟悉品質(zhì)管理控制及流程；有實(shí)際推行精益生產(chǎn)(JIT)、績(jī)效考核（KPI）經(jīng)驗(yàn)等。

工作成果

1.2000年ERP剛引入大陸，就參與公司ERP導(dǎo)入項(xiàng)目

2.2004年主導(dǎo)推行精益生產(chǎn)，取得顯著效果，效率提升46.5%；品質(zhì)直通率提升6.7個(gè)百分點(diǎn)；能耗降低40%；物料損耗降低60%；庫(kù)存呆滯降低72%

3.2005年在制造體系率先建立并推行KPI體系，使得制造體系工作效率大大提升，職員人數(shù)縮減40%

4.2007年創(chuàng)造性的將KPI推行到一線員工，使得一線員工積極性、待遇都得到大幅提升，同時(shí)直接生產(chǎn)成本反而降低

5.2009自行編寫制造體系培訓(xùn)教材并公司內(nèi)部印制成書，內(nèi)容涵蓋：PMC、采購(gòu)、研發(fā)、工程、生產(chǎn)、品質(zhì)、倉(cāng)庫(kù)、TWI等；為公司培訓(xùn)一批各崗位的中堅(jiān)骨干

6.2014年主導(dǎo)導(dǎo)入MES系統(tǒng)，使得公司管理達(dá)到華為、中興、H3C、創(chuàng)維等知名企業(yè)的合作要求

老師優(yōu)勢(shì)：

肖文老師既有多年大型日資企業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)，又有多年民營(yíng)企業(yè)高層管理經(jīng)驗(yàn)，從而融會(huì)貫通、相互結(jié)合形成了一套符合民營(yíng)企業(yè)實(shí)際情況的先進(jìn)管理思維。避免了美、日、歐管理模式在國(guó)內(nèi)水土不服的現(xiàn)象。

肖文老師擅長(zhǎng)從實(shí)際入手、細(xì)節(jié)出發(fā)，以引導(dǎo)、追根索源方式讓學(xué)員真正將管理回歸到本質(zhì)。

肖文老師信奉“管理思維”而非“管理模式”。每個(gè)企業(yè)因環(huán)境（包括硬件、軟件環(huán)境）、文化、觀念不一，故而世界上不可能有兩家管理模式完全相同的企業(yè)存在；然而思維卻可以將模式修正、移植。模式是“行”，思維是“心”；以“心”馭“行”則可以創(chuàng)新，則可以生生不息、蒸蒸日上；以“行”效“行”則只會(huì)人云亦云、邯鄲學(xué)步。

授課特點(diǎn)

1.講課生動(dòng)，激情，充滿煽動(dòng)性和感染力

2.當(dāng)場(chǎng)解決問(wèn)題，現(xiàn)場(chǎng)解決問(wèn)題，即刻解決問(wèn)題

3.內(nèi)容通俗易懂，能迅速運(yùn)用到工作中；案例全部來(lái)源于工作和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

4.課程設(shè)計(jì)展開實(shí)戰(zhàn)演練、小組討論總結(jié)、組別間辯論、個(gè)人發(fā)表等形式進(jìn)行；將研討、發(fā)表、游戲有效結(jié)合，注重學(xué)員參與

培訓(xùn)課題：《5S》《6S》《7S》《目視化管理》《PMC-生產(chǎn)計(jì)劃與物料控制》《PMC-柔性生產(chǎn)計(jì)劃與物料控制》《TPM-全員維護(hù)設(shè)備管理》《TPM-設(shè)備預(yù)防性維護(hù)管理技術(shù)》《精益生產(chǎn)推行》《精益生產(chǎn)專業(yè)工具培訓(xùn)》《精細(xì)化管理》《精細(xì)化生產(chǎn)管理》《企業(yè)精益管理》《工廠成本管理與控制》《IE技術(shù)與現(xiàn)場(chǎng)效率改善》《工廠安全管理實(shí)戰(zhàn)與事故預(yù)防》《現(xiàn)代倉(cāng)儲(chǔ)管理培訓(xùn)》《現(xiàn)代倉(cāng)儲(chǔ)管理與高效物料配送》《生產(chǎn)主管綜合能力提升》《優(yōu)秀班組長(zhǎng)管理能力提升》《德國(guó)工業(yè)4.0制造》《TWI-員工教育培訓(xùn)管理實(shí)務(wù)》《智能制造》

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