課程大綱curriculum introduction
第一部分、 Focus on Problems聚焦問題顯價值
說明:不是所有問題都能通過培訓(xùn)解決,培訓(xùn)能夠解決的是人的問題,是關(guān)于員工會不會和能不能的問題,是解決由于人的知識、技能和態(tài)度方面的差距造成的企業(yè)績效問題,培訓(xùn)能解決的我們稱之為“培訓(xùn)影響域”。FAST模型的第一步“聚焦問題顯價值”的目標(biāo)是:在“培訓(xùn)影響域”內(nèi),選定有價值的、企業(yè)能夠通過自主課程開發(fā)解決的績效問題,并有針對性的梳理“定性”或“定量”的課程的開發(fā)目標(biāo)。
本階段成果:課程開發(fā)目標(biāo)、課程命名
1.1 明確問題——初定開發(fā)方向 |
工具/方法 |
æ 調(diào)研訪談,收集企業(yè)績效問題 • 不愿意做調(diào)研的四個原因 • 調(diào)研訪談需搞清的三類分析 • 定范圍,找對人群是關(guān)鍵 • 選方法,五種方法做診斷 • 做調(diào)研,組合方法效果好 æ 理清需求,準(zhǔn)確描述問題現(xiàn)狀 • 問題越具體,培訓(xùn)效果越明顯 • 4W剝開問題迷霧 |
4W問題梳理表 |
1.2 培訓(xùn)分析——選定價值問題 |
工具/方法 |
æ 篩選排序,選定關(guān)鍵績效問題 • 三級篩選漏洞,選定開發(fā)主題 • 第一級篩選:是否可以通過培訓(xùn)解決 • 第二級篩選:問題是否有價值 • 第三級篩選:是否有內(nèi)容專家 æ 挖掘要因,探尋問題背后本質(zhì) • 被忽略的關(guān)鍵之門 • 挖掘問題要因的三種工具 |
三級課題篩選漏斗 問題優(yōu)選矩陣 課題篩選矩陣 |
1.3梳理目標(biāo)——突出價值定位 |
工具/方法 |
æ 制定目標(biāo),清晰描述課程價值 • 制定一個切合實(shí)際的課程開發(fā)目標(biāo) • 定量目標(biāo)VS定性目標(biāo) • 干擾目標(biāo)制定的三類因素 • 一句話描述課程開發(fā)目標(biāo) æ 課程命名,突顯課程亮點(diǎn)收益 • 課程命名的ABC三要素 • 課程命名的四種方式 • 課程命名優(yōu)選的三個維度 • 五種方法助你設(shè)計(jì)響亮課程名稱 |
課程開發(fā)目標(biāo)梳理表 課程命名優(yōu)選表 |
第二部分、Aggregate Methods整合方案重實(shí)效
說明:無論是何種培訓(xùn)方式,最終起到培訓(xùn)效果的一定是培訓(xùn)內(nèi)容。任何忽視培訓(xùn)內(nèi)容的培訓(xùn),都將會被市場所淘汰。整合方案是針對前期收集到的企業(yè)員工績效問題,給予他們在知識、技能、態(tài)度上的培訓(xùn)。本章的目標(biāo)是將培訓(xùn)的內(nèi)容從“我會什么,我講什么,我有什么,我說什么”,轉(zhuǎn)變成“為了達(dá)到既定的課程開發(fā)目標(biāo),匹配相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容”,從而保障培訓(xùn)課程的針對性和有效性。
本階段成果:課程素材、課程綱要、配套工具
2.1 萃取方法——讓內(nèi)容更有效 |
工具/方法 |
æ 訪談專家,萃取內(nèi)部優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn) • 收集素材 • 實(shí)施訪談 • 整理萃取 • 驗(yàn)證審核 æ 借力標(biāo)桿,引入外部經(jīng)典實(shí)踐 • 直接借鑒法 • 間接借鑒法 |
業(yè)務(wù)專家萃取模板 |
2.2 搭建結(jié)構(gòu)——讓內(nèi)容更好記 |
工具/方法 |
æ 設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu),邏輯嚴(yán)謹(jǐn)層次清晰 • 設(shè)計(jì)課程結(jié)構(gòu)的三原則 • 課程結(jié)構(gòu)常用的四種邏輯關(guān)系 • 用前置內(nèi)容完善課程核心結(jié)構(gòu) æ 包裝內(nèi)容,形象生動好記易用 • 為什么要包裝內(nèi)容? • 包裝課程的八種方法 |
課程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)表 內(nèi)容包裝設(shè)計(jì)圖
|
2.3 量化成果——讓內(nèi)容可衡量 |
工具/方法 |
æ 表現(xiàn)目標(biāo),讓培訓(xùn)效果顯性化 • 課堂表現(xiàn)性目標(biāo)的制定原則 • 課堂表現(xiàn)性目標(biāo)的四個要素 • 如何書寫課堂表現(xiàn)性目標(biāo) æ 配套工具,讓教學(xué)內(nèi)容可落地 • 好課程要“扶上馬,送一程” • 讓教學(xué)內(nèi)容落地的四個工具 |
表現(xiàn)性目標(biāo)書寫模板 常用配套工具參考 |
第三部分、Select Instructions精選教法做引導(dǎo)
說明:麥卡錫的自然學(xué)習(xí)模式深入研究和探索了學(xué)習(xí)者的整個學(xué)習(xí)過程,為課程設(shè)計(jì)者開發(fā)出符合“以學(xué)員為中心”的課程打下了基礎(chǔ)。本課程在保留了自然學(xué)習(xí)模式精髓的基礎(chǔ)上,結(jié)合多年課程開發(fā)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)及企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)特點(diǎn),將教學(xué)過程優(yōu)化為三個階段,即引導(dǎo)體驗(yàn)、引導(dǎo)思考和引導(dǎo)應(yīng)用。三個引導(dǎo)的教學(xué)開發(fā)模式,更加符合成年人學(xué)習(xí)的特點(diǎn),更加突出“以學(xué)員為中心”的培訓(xùn)師引導(dǎo)角色,開發(fā)過程更加方便快捷,使教學(xué)方法的開發(fā)流程和教學(xué)成果的開發(fā)質(zhì)量得到提高。
本階段成果(2天標(biāo)準(zhǔn)版產(chǎn)出成果):2-3個引導(dǎo)活動、PPT初稿
3.1引導(dǎo)體驗(yàn)——激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 |
工具/方法 |
æ 創(chuàng)設(shè)情境,連接已有經(jīng)驗(yàn) • 三引導(dǎo)符合自然學(xué)習(xí)法則 • 學(xué)習(xí)者不必保持空杯心態(tài) • 六種方式創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境 æ 分析討論,調(diào)動學(xué)員反思 • 人類的成長源于反思 • 團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)有利于學(xué)習(xí)者反思 • 個人學(xué)習(xí)是加法,團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)是乘法 • 五種活動促進(jìn)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí) |
案例開發(fā)模板 角色扮演開發(fā)模板 游戲活動設(shè)計(jì)模板 |
3.2 引導(dǎo)思考——展示論證新知 |
工具/方法 |
æ 揭示新知,闡述核心內(nèi)容 • “經(jīng)驗(yàn)之塔”對于教學(xué)設(shè)計(jì)的三個啟示 • 三種方式闡釋核心內(nèi)容 æ 啟發(fā)聯(lián)想,促進(jìn)吸收轉(zhuǎn)化 • 如何避免“知識的詛咒” • 促進(jìn)吸收轉(zhuǎn)化的四種方法 |
工具化應(yīng)用模版 |
3.3 引導(dǎo)應(yīng)用——推進(jìn)實(shí)踐落地 |
工具/方法 |
æ 練習(xí)反饋,確保學(xué)有所得 • 練習(xí)是保障學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵環(huán)節(jié) • 課堂練習(xí)存在的三個問題 • 六種常用課堂練習(xí)設(shè)計(jì) æ 推動轉(zhuǎn)化,促發(fā)學(xué)以致用 • 穩(wěn)定的能力才有價值 • 課后實(shí)踐必須設(shè)置在學(xué)習(xí)區(qū) • 推動課后轉(zhuǎn)化常用的四種方法 |
教學(xué)流程設(shè)計(jì)表 行為落地模版 |
第四部分、Transfigure Outcomes優(yōu)化成果促精品
說明:這一步的目標(biāo)是針對前期開發(fā)的成果進(jìn)行優(yōu)化,為開發(fā)出精品課程把好最后一道關(guān)。優(yōu)化將通過三個方面進(jìn)行,首先對PPT開發(fā)成果進(jìn)行優(yōu)化,讓其能夠更加美觀和突出課程核心內(nèi)容。其次,編寫講師手冊和學(xué)員手冊,讓優(yōu)秀的課程開發(fā)成果得以廣泛傳承。最后通過自我、專家和學(xué)員三個層級的驗(yàn)證,全面評估與優(yōu)化開發(fā)成果。
本階段成果(3天實(shí)戰(zhàn)版產(chǎn)出成果):PPT課件、講師授課備注
4.1錦上添花——美化PPT成果 |
工具/方法 |
æ 內(nèi)容準(zhǔn)確精煉 æ 排版整齊骨感 æ 圖文配合到位 æ 圖形邏輯清晰 æ 動畫簡潔流暢 æ 導(dǎo)航排列有序 |
結(jié)構(gòu)化PPT模板 |
4.2 傳承精品——開發(fā)教學(xué)手冊 |
工具/方法 |
æ 講師手冊,記述課程要點(diǎn)與授課流程 • 講師手冊的四個功能 • 如何編寫講師手冊 • 編寫講師手冊的注意事項(xiàng) æ 學(xué)員手冊,引導(dǎo)課堂學(xué)習(xí)與課后應(yīng)用 • 學(xué)員手冊四個功能 • 如何編寫學(xué)員手冊 • 編寫學(xué)員手冊的注意事項(xiàng) |
講師手冊模版 學(xué)員手冊模板 |
4.3 精雕細(xì)琢——三級驗(yàn)證優(yōu)化 |
工具/方法 |
æ 自我驗(yàn)證優(yōu)化 æ 專家驗(yàn)證優(yōu)化 æ 學(xué)員驗(yàn)證優(yōu)化 |
自我驗(yàn)證優(yōu)化表 專家驗(yàn)證優(yōu)化表 學(xué)員驗(yàn)證優(yōu)化表 |
講師資歷lecturer synopsis
邱偉老師- - -上海世立特聘講師
企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)與組織經(jīng)驗(yàn)萃取專家
n 暢銷書《FAST高效課程開發(fā):培訓(xùn)師成長實(shí)踐手冊》 作者
n 美國認(rèn)證協(xié)會 注冊國際職業(yè)培訓(xùn)師認(rèn)證 首席講師
n 美國認(rèn)證協(xié)會 注冊國際培訓(xùn)經(jīng)理認(rèn)證 授課講師
n 11年培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)與開發(fā)經(jīng)驗(yàn),資深教學(xué)設(shè)計(jì)師
n 原智聯(lián)開元學(xué)院 常務(wù)副院長
n 國家認(rèn)證績效改進(jìn)師(初級)
n 互聯(lián)網(wǎng)自媒體“課程開發(fā)實(shí)驗(yàn)室”創(chuàng)始人
n 美國文化協(xié)會 ToP®課程引導(dǎo)師
專長領(lǐng)域 :內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)、組織經(jīng)驗(yàn)萃取、企業(yè)課程開發(fā)
邱偉老師生于1978年4月,具有多年世界500強(qiáng)企業(yè)和中國本土企業(yè)管理及培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn),曾深入涉足心理學(xué)在培訓(xùn)與學(xué)習(xí)發(fā)展中的應(yīng)用。邱偉老師是美國認(rèn)證協(xié)會“注冊國際職業(yè)培訓(xùn)師認(rèn)證”引進(jìn)者和首席講師,同時也是“注冊國際職業(yè)培訓(xùn)經(jīng)理認(rèn)證”授課講師。邱偉老師作為專業(yè)培訓(xùn)師,11年來長期致力于客戶化的課程研發(fā)與講師培養(yǎng),主要授課領(lǐng)域: “內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)”、“組織經(jīng)驗(yàn)萃取”和“企業(yè)課程開發(fā)”,并為客戶提供了定制化高質(zhì)量的培訓(xùn)服務(wù)。
邱偉老師授課風(fēng)格熱情、生動、幽默,深入淺出,能將西方先進(jìn)的知識體系和管理理念與中國的實(shí)際情況有機(jī)結(jié)合,課程內(nèi)容具有極強(qiáng)的實(shí)用性和實(shí)操性。
【主講品牌課程】
1. 《FAST高效課程開發(fā)——基于工作情境問題,打造敏捷開發(fā)成果》
2. 《BEST高能經(jīng)驗(yàn)復(fù)制——將組織經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為培訓(xùn)成果》
3. 《SUPER演繹高手——自信呈現(xiàn)與完美互動的五項(xiàng)修煉》
4. 《CIPT注冊國際職業(yè)培訓(xùn)師認(rèn)證》
近年主持參與的課程開發(fā)和講師培養(yǎng)項(xiàng)目(部分):
2015年興業(yè)銀行T動力內(nèi)訓(xùn)師訓(xùn)練營 (1期 40名內(nèi)訓(xùn)師)
2015年招銀大學(xué)金牌講師實(shí)戰(zhàn)演練總決賽 評委
2015年河北移動崗位最佳實(shí)踐分享大賽 導(dǎo)師( 約50人,每人1個課題)
2015年 BMP(現(xiàn)代摩比斯)內(nèi)訓(xùn)師遠(yuǎn)光燈計(jì)劃 (8門通用課程,30門微課程)
2015年長虹佳華內(nèi)訓(xùn)師訓(xùn)練營 (10門課程 30名內(nèi)訓(xùn)師)
2015年紛美包裝課程開發(fā)與呈現(xiàn)技巧課程(39名內(nèi)訓(xùn)師 10門課程)
2015年中國國際航空 客艙服務(wù)部 內(nèi)訓(xùn)師訓(xùn)練課程
2013年-2015年 15期CIPT注冊國際職業(yè)培訓(xùn)師認(rèn)證班 首席講師 共培養(yǎng)認(rèn)證講師200余名
首開房地產(chǎn)開發(fā)集團(tuán) 2013年-2015年金種子內(nèi)訓(xùn)師訓(xùn)練營 (8門課程 40人)
國家電網(wǎng)河北電力公司 2015 初級和中級內(nèi)訓(xùn)師訓(xùn)練營 (8期 約300人)
國家電網(wǎng)石家莊供電公司 2015年縣公司兼職培訓(xùn)師課程開發(fā)+授課呈現(xiàn) (3期 約110人)
國家電網(wǎng)江蘇電力公司 2015年全國TTT大賽輔導(dǎo)
國家電網(wǎng)河北電力公司 中級培訓(xùn)師課程開發(fā)+授課呈現(xiàn) (3期 約120人)
國家電網(wǎng)河北電力公司 初級培訓(xùn)師課程開發(fā)+授課呈現(xiàn) (10期 約400人)
北京現(xiàn)代 “啟明星”內(nèi)訓(xùn)師訓(xùn)練營 (2期 21門課程 75人)
中國國際航空 基礎(chǔ)教員授課呈現(xiàn)技巧培訓(xùn) (3期 約150人)
中海油研究總院 內(nèi)訓(xùn)師課程開發(fā) (1期 12人)
三星商學(xué)院華北分院 2014內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng) (1期 36人)
北京現(xiàn)代“啟明星”內(nèi)訓(xùn)師訓(xùn)練營 開發(fā)(11門課程 40人)
中國國際航空 基礎(chǔ)教員授課呈現(xiàn)技巧輪訓(xùn) (11期 約500人)
智聯(lián)開元學(xué)院版權(quán)課程:《4合1職業(yè)人訓(xùn)練體系》、《金牌面試官》、《一分鐘成功》
中國國際航空:《“兩艙”客戶服務(wù)理念》、《“兩艙”客戶服務(wù)溝通技巧》(兩艙:頭等艙、公務(wù)艙)
上海百度人才:新員工培養(yǎng)系列—《心態(tài)修煉》、《禮儀修煉》、《人際修煉》、《行動修煉》
國藥大學(xué):《做未來的領(lǐng)跑者—精英銷售代表業(yè)績突破》
TCL集團(tuán):《銷售代表終端體驗(yàn)式銷售技巧》
中國體育彩票:《關(guān)鍵時刻》
中國石化兼職講師培養(yǎng)項(xiàng)目:《企業(yè)培訓(xùn)項(xiàng)目管理實(shí)務(wù)》
聯(lián)想集團(tuán)PC事業(yè)部:《聯(lián)想旗艦店銷售手冊》
近期培訓(xùn)過的企業(yè):國家電網(wǎng)、中海油、中國石化、中國通用技術(shù)集團(tuán)、中紡糧油、中鐵快運(yùn)、華潤置地、中建地產(chǎn)、遠(yuǎn)洋建設(shè)、首開集團(tuán)、北京現(xiàn)代、現(xiàn)代摩比斯、紛美包裝、神華集團(tuán)、金沛世紀(jì)、佩特來集團(tuán)、大連供水、首都機(jī)場、中外運(yùn)長航、中國國際航空、海航旅業(yè)、招商銀行、興業(yè)銀行、民生銀行、北京銀行、華夏銀行、三星電子、TCL集團(tuán)、聯(lián)想集團(tuán)、康佳集團(tuán)、紅牛集團(tuán)、天翼電信、成都天府軟件園、正集團(tuán)、酷訊、長虹佳華、酷6網(wǎng)、庫巴網(wǎng)、百伯網(wǎng)、百度、兆易創(chuàng)新、CNNIC、雙匯集團(tuán)、華都肉雞、佳世博集團(tuán)、國鴻集團(tuán)、美國杜邦先鋒、中體彩;
2025-03-29 | 深圳 |
2025-05-23 | 廣州 |
2025-06-27 | 深圳 |
2025-07-19 | 廣州 |
2025-11-22 | 深圳 |
2025-11-28 | 廣州 |
戶名:上海世立企業(yè)管理咨詢有限公司
戶行:上海農(nóng)村商業(yè)銀行萬安街支行
帳號:32737 1080 1122 4898